教育最重要的目标还是培养“一个明智的人”

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大家好，我是21世纪教育研究院的杨东平我们今天来讨论一个话题，叫做“两种知识，两种学习”。

Q:为什么许多受过高等教育的人胡说八道，不近情理？相反，许多没有受过高等学历的人却通情达理，甚至很有智慧？

A:一些受过高等教育的人缺乏合理的知识结构和信息能力，缺乏批判性思维的能力。

Q:互联网究竟是让人变得越来越聪明，还是越来越愚昧？

A:标准答案就是使聪明的人变得更聪明，使愚蠢的人变得更愚蠢。

Q:为什么许多受过高等教育的人胡说八道，不近情理？相反，许多没有受过高等学历的人却通情达理，甚至很有智慧？

A:一些受过高等教育的人缺乏合理的知识结构和信息能力，缺乏批判性思维的能力。

Q:互联网究竟是让人变得越来越聪明，还是越来越愚昧？

A:标准答案就是使聪明的人变得更聪明，使愚蠢的人变得更愚蠢。

如果教育的目的是让人们过上幸福、健康和有意义的生活，那我们就是需要不断地反思：面向未来，究竟应当教〒什么、学什么？什么东西是最重要的？

人类社会、人类文明的两种知识

人类社会人类文明，它形成了两种知识，一种就是传统学校教育所教授的“套装知识”（ packaging knowledge），强调知识的系统性、规范性、完整性，它们往往被认为就是知识体系的全部，认为一个人大学毕业或者博士毕业就掌握了人类的知识，而其实它只是知识体系当中很小的一部分。这种认识它恰恰遗忘了或忽视了更为重要的第二种知识。

这就是我们来自于生ξ活实践和阅历的经验性知识，它提供了关于社会和人生的一种整体性的认知，是关于社会ζ　、自然、人生、人性的一种阅历和体验，它不仅仅是知识性的，而且包含了是非善恶的一种道德的认知。

▲让-雅克